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國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)品牌管理學(xué)學(xué)科體系有不同的理解。品牌管理學(xué)有其體系是毋庸置疑的，但問(wèn)題是如何理解品牌管理學(xué)科及其學(xué)科體系。這里涉及三個(gè)概念：科學(xué)、學(xué)科和學(xué)科體系。有人認(rèn)為，科學(xué)是指關(guān)于自然、社會(huì)和思維的知識(shí)體系，它是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，是用邏輯和概念等抽象形式反映世界，其目的是揭示事物發(fā)展的客觀規(guī)律，探求客觀真理，作為人們改造世界的指南。也有人認(rèn)為：“科學(xué)可以說(shuō)是關(guān)于自然現(xiàn)象的有條理的知識(shí)，可以說(shuō)是對(duì)于表達(dá)自然現(xiàn)象的各種概念之間的理性研究。”從這兩個(gè)概念可以看出，科學(xué)是關(guān)于研究對(duì)象的概念和理論體系。品牌管理學(xué)是品牌管理科學(xué)的簡(jiǎn)稱(chēng)，所以品牌管理學(xué)是指關(guān)于品牌管理問(wèn)題的知識(shí)體系或理論體系。學(xué)科是指一定的科學(xué)領(lǐng)域或一門(mén)科學(xué)的分支或教學(xué)科目。品牌管理學(xué)科是指品牌管理科學(xué)的研究范圍或領(lǐng)域及其分支領(lǐng)域，也指品牌管理學(xué)的教學(xué)科目。學(xué)科體系是學(xué)科和體系兩個(gè)概念的組合，體系是由若干有關(guān)事物互相制約而構(gòu)成的一個(gè)整體。

我們認(rèn)為，品牌管理學(xué)學(xué)科體系是結(jié)構(gòu)化的品牌管理學(xué)科的知識(shí)或理論，是品牌管理的概念、原理和方法的體系化。如果這樣來(lái)認(rèn)識(shí)品牌管理學(xué)及其學(xué)科體系，那么把品牌管理學(xué)科分為經(jīng)驗(yàn)體系和理論體系是不合適的。凡是上升為科學(xué)的或?qū)W科的知識(shí)都是概念化的或理論的知識(shí)，而非經(jīng)驗(yàn)的或個(gè)別的或僅適用于經(jīng)驗(yàn)來(lái)源的事物。經(jīng)驗(yàn)是一種知識(shí)，但不是科學(xué)知識(shí)或理論知識(shí)。任何一門(mén)學(xué)科及其體系的存在皆是因?yàn)槠錁?gòu)成的概念或理論都是經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)的、具有一定普遍意義的概念和理論的集合。所以，我們認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)體系是前科學(xué)或前學(xué)科體系，只有理論體系才能稱(chēng)之為學(xué)科體系或科學(xué)體系。

理論體系是不是就分為知識(shí)體系、著作體系和教學(xué)體系呢?知識(shí)體系、著作體系和教學(xué)體系或教材體系這三者不是同一層次的并列概念。知識(shí)體系、著作體系、教學(xué)體系或教材體系這幾個(gè)概念的內(nèi)涵和外延是交叉的或重疊的。知識(shí)體系或理論體系的外延實(shí)際上涵蓋了著作體系和教材體系。因?yàn)?，著作體系是由著作者對(duì)所研究的對(duì)象進(jìn)行研究所構(gòu)成的體系，它不可能不是知識(shí)的或理論的。教材體系是根據(jù)教學(xué)的需要而構(gòu)建的概念和理論體系，也同樣是知識(shí)的。另外，把品牌管理學(xué)體系分為著作體系和教材體系也有些牽強(qiáng)。著作既可以作動(dòng)詞，也可作名詞。作為動(dòng)詞，指的是撰述、著書(shū)或作文；作為名詞，指著作的成品，從形式上可以分為論文、專(zhuān)著、教材、研究報(bào)告等。教材也是一種著作。所以，把品牌管理學(xué)體系或品牌管理學(xué)學(xué)科體系分為知識(shí)體系、著作體系和教學(xué)體系在實(shí)踐上和邏輯上存在著困難。

標(biāo)簽：海南武威衡陽(yáng) 烏海昌都甘肅煙臺(tái)

巨人網(wǎng)絡(luò)通訊聲明：本文標(biāo)題《品牌管理學(xué)學(xué)科體系的概念》，本文關(guān)鍵詞品牌,管理學(xué),學(xué)科,體系,；如發(fā)現(xiàn)本文內(nèi)容存在版權(quán)問(wèn)題，煩請(qǐng)?zhí)峁┫嚓P(guān)信息告之我們，我們將及時(shí)溝通與處理。本站內(nèi)容系統(tǒng)采集于網(wǎng)絡(luò)，涉及言論、版權(quán)與本站無(wú)關(guān)。